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地理“生成性教与学”的操作策略——以“农业的区位选择”一节为例

【作者】 成继龙

【关键词】 生成性 教与学 区位选择 操作策略 农业 地理 学生转变 提出问题

摘要】 哈佛大学有句名言:“教育的真正目的就是让人不断提出问题、思索问题。”爱因斯坦也说过:“提出问题比解决问题重要。”同样,“生成性教与学”也离不开问题的提出和解决。但由谁来提?是教师,还是学生?这就涉及教师观念转变的问题。新课程要将教师带着问题走向学生转变为教师带着学生走向问题,因此它更关注“生成性的学”,关注“生成性学中的问题”。

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